我校2008年被评为省第四届绿色学校，全校现有教职工217人，60个教学班，学生总数近3100人。为深入贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要精神》，根据福建省创建“绿色学校“活动通知要求，学校在创建第四届省绿色学校的基础上，两年来，我校不断丰富创建内涵，继续加大学校育人环境建设力度，大力开展环境教育，在实现学校基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养。现将近两年来我校创建绿色学校工作总结如下：

　　一、重视环境教育工作，形成环保氛围

　　1．领导重视，确保学校环境教育持续发展。

　　学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。学校把“创建绿色学校“作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。2008年2月，我校再次调整了了学校“创建绿色学校“工作领导小组，由校长任组长，分管德育、教学、后勤的三位副校长任副组长，真正做到一把手亲自抓，分管领导分片负责，将“创绿“工作纳入学校重要议事日程，学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，对从校长“第一责任人“到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。

　　2．以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系

　　学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质，为学生的可持续发展负责。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。

　　二、加大环境建设投入，形成绿色校园

　　建设一个绿、净、美的优雅环境，是创建绿色学校的重要内容之一。一个清洁，美丽的校园，本身就是一个很好的环保教育的教材。我校把创建绿色学校活动和争创一级达标学校工作结合起来，真正让环境发挥育人的功能。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先“原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证，取得明显效果。

　　1、加大投入，建设优美校园

　　学校请专家对学校的布局进行科学的设计，充分考虑绿化和美化问题。2009年，学校拆除旧学生公寓、迁建新校门，增设大片绿地。几年来投入绿化经费几十万元，校园中共种植各类花草树木100余种，做好以植大树为主的植物造景，乔、灌、花、草配置得当，绿化布局合理美观，绿化覆盖率达35%。校园绿化做到木、藤、草三结合，保持疏密得当，四季常青，还注意搞好立体绿化，使校园绿化错落有致，幽静清新。

　　2008年来，学校又投资50多万对食堂和学生公寓进行改造，治理污染源，全面改造采暖设施和食堂设施，用电锅炉和燃油灶代替烧柴锅炉，采用新型太阳能热水系统为学生供应热水。

　　2、强化管理，确保校园整洁有序

　　我校充分调动全体师生，开展“爱护校园环境，争做文明使者“活动等，让学生自己体会主人的责任和义务，体会管理工作的艰辛，自觉遵守各项制度，自觉维护校园环境清洁，广泛开展“告别陋习，与文明握手“活动，杜绝吃零食，随意乱扔废弃物，破坏环境等不文明行为。

　　学校要求学生每日两次打扫清洗卫生区，净化校园。同时，学校设有专职花工、卫生工3人，专职进行校园绿化美化及定期清扫校园环境卫生，校园内垃圾筒设置合理，有效防止环境污染，保证校园环境洁净。

　　现在我校环境优雅整洁，校园绿草如茵，花木扶疏，曲径通幽，夜光工程大放异彩，现代化的绿色校园充满着生机勃勃的气息。

　　三、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识

　　走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透。我校的做法是：

　　在学科教材中力求透“绿“。化学、地理、生物、物理等学科，将与环境科学相关的内容凸现出来，如化学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授；地理课上讲“森林之肺“、厄尔尼诺现象等等，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力“的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、历史、英语、政治等学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。

　　我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；化学组老师则带领学生对河道水质进行调查和监测，并提出改良水质的一系列设想；生物科组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然“的口号；“只有一个地球“的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保“的重要性有了更深刻的认识。

　　学校每学期安排一周环保教育周，每学期出环保主题黑板报60余版，开主题班会60余场次，开设环保讲座2—3场。同时利用校刊、校园广播、图书室、阅览室开展环保教育。我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。学校在“植树节“、“爱鸟周“、“地球日“、“环境日“、“世界水日“、校“科技节“、“文明月“等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。学校团委、学生会、各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿“黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，学校组织学生参加各级环保部门组织环保征文比赛、开展环境保护漫画作品征集、环境保护手抄报征集等活动。

　　四、组织多种形式社会活动，积极参与环保实践

　　学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

　　1、环保知识竞赛活动。学校举办了各学科的环保知识竞赛，把科学教学与环境教育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。

　　2、呼唤绿色主题教育活动。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义，我校多次在全体学生中开展了“呼唤绿色，呵护绿色生命“主题教育系列活动，学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的科学报告会，让全体师生受到了良好的环保教育；政教处和语文教研组组织了保护环境课题征文活动。

　　3、走向社会开展实地调查。根据环境教育的特点，组织学生参加环保实践是搞好环境教育的关键。学校每年都安排学生到我县闽江源自然保护区进行考察和生态调查活动，使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深刻体会到环境保护的重要性。

　　4、积极参与社区环境建设。我们认为，环境教育当务之急是使学生具有“绿色头脑“，故我们主要通过对学生创设环境情境教育，制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注重发挥学生的自主作用，团委经常组织环保志愿者进社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评。

　　5、开展废物利用活动和收集旧电池活动。我们认为，节约能源、减少污染是当前环保教育的两大重点，环保教育应该让学生实际参加这两方面活动入手。为此，学校团委多次组织校园学生跳蚤市场，鼓励学生将自己的一些废弃物品拿出来与同学交换，做到废物利用，节约能源。学校还组织学生收集旧电池，仅2008年4—5月，旧收集旧电池3000多只。

　　6、结合我县创建国家级“闽江源“生态保护区，学校有计划地组织学生开展我县环境污染、植被覆盖及水资源状况调查活动、开展送环保法规及环保知识回乡的宣传活动、动手参加家乡的环境治理活动。让学生实地直观了解环保的重要性并积极撰写科技小论文结合本地的环保实际，进行环境保护的调研，经过研究并写成报告。生物组老师积极承担了县《闽江源—水环境调查》的基础教育教学改革研究课题。

　　五、环境教育谱写绿色文明新曲

　　环境教育给学校教改不断带来新的成果。在环境教育的实践中，我们认为坚持环境教育的方向是正确的，成果是丰硕的，在育人中的作用也是积极的。

　　1．促进了学生全面素质的提高。我们认为环境教育无疑提高了学生的环境认识水平，而且通过他们来促进社会、学校和家庭环境意识的提高。现在的学生是21世纪的建设主力军，环境保护事业的发展，在很大程度上将取决于他们所拥有的环境知识水平的高低和环境意识的强弱。同时，环境教育还锻炼了同学的工作意志和科学态度。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高，具有维护清洁环境的自觉意识。全体学生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、回收资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。全校师生都具有较强的环保参与意识，能够积极参加（组织）、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量做出自己的最大贡献，从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。

　　2．促进了校园绿化、净化和美化，加强了学校文化建设。学校文化是学校通过校园环境和精神氛围对学生施加影响的教育因素，它包括学校物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容，其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿色化的基础上，在学校环境教育的推动下，我校进一步加强了精神文明建设。同时，校内的文化生活如课余文化活动、兴趣小组都蓬勃发展，黑板报、宣传栏、讲座海报等使学校增添了教育气氛，这些都使学生在学校特有教育环境中陶冶情操，产生一种积极向上的精神力量。因此，我校的学习文化，历来立意高远、内涵深刻。

　　3．促进了学生个性特长发展。学校的教育改革为发展学生个性特长带来了机遇，并为他们成才创设了良好的条件。我校不少学生对环境教育感兴趣，每个年级均有学生参加校环保小组，在教师的指导下，这些学生刻苦钻研，取得了良好的环保教育效果。

　　4．绿色教育还有效推动了我校的教改，促进了环境教育的教育科研。绿色教育采用探究式的教学方法及课堂教学中营造的师生间民主平等的气氛，即民主化教学思想大大推动了我校各学科的课堂教学改革，有效落实了素质数育。在全校，绝大部分教师都注意运用启发式、讨论式教学方法进行教学，教学中采用小组讨论、学生质疑问难、师生互学互助、重视动手实践等形式和环节，有效激发了学生的学习兴趣，同时较好体现学生主体、教师主导的原则。

　　七、存在问题和今后设想

　　我们虽然在环境教育上作了一些工作，但与国际、国内先进学校相比还有距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识和环境道德，还要做持续不断的努力。在环境教材的开发和应用上，要吸收国内外的成功经验，引进和借鉴国内外优秀环境教材，建设适合我校学生特点的，与我校教育相结合的特色教材。同时，我们希望在走出课堂，开阔学生视野，接触环保实际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。

　　营造“花园式“校园，创建“绿色学校“，是全一中人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护法人，是我们不懈的追求。我们将借省“绿色学校“的评估为强大驱动力，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校“的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼，开创“绿色学校“工作新局面。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展“的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化“是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展“是利用一些途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。

建宁一中
二O一O年三月二十九日