一、和谐学校的概念

　　学校是社会的一个重要组成部分，构建和谐学校，就是要把学校建成一个能实现师生和谐相处，实现学校和教师、学生双赢的理想、稳定、融洽的团队。让每一个师生既能增强主人翁意识，爱校乐教（学），奋发努力，又富有强烈的责任感，为创造团结互助、平等友爱、融洽和谐的学校环境贡献力量。

　　二、和谐学校的特征

　　１、依法治校、协调合作

　　和谐学校首先表现出的应是以人为本，教职员的民主权利得到充分维护和尊重，在民主得到充分发扬的基础上，学校各方面的积极因素广泛调动。同时，和谐学校还应是服从于国家的基本路线和基本法则，切实按民主集中制制定政策，从而在依法治校的基础上实现校内民主，实现团结协作。

　　２、公平正义、诚信友爱

　　和谐学校是要能够兼顾各方面的利益关系，正确处理内部矛盾和外部矛盾的一个公平正义、诚信友爱的团体；能够抓住影响公平正义的主要矛盾，应对各类矛盾和利益关系呈现出的多元交织和错综复杂的局面；能够实现正气上升，教育、教学和管理符合科学发展观；能够真正实现制度管理和情感管理的有机融合。

　　３、充满活力、安定有序

　　和谐学校应是一所充满活力、安定有序的学校，能依据市场化法则建立起竞争激励机制。和谐学校还要坚持“四个尊重“，即尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创新，从而营造一种创新愿望得到尊重、创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定、创新劳动得到回报的和谐活力氛围。

　　三、和谐学校的构建思路

　　１、以科学发展观为统领

　　构建和谐学校，应该以科学发展观为统领，就是要将物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设与学校发展统一考虑，寻求更大范围的统筹，学校发展要引领时代潮流、与时俱进，只有在和谐中才能发展，也只有在发展中才会更加和谐。

　　２、以实现“三个和谐“为关键

　　和谐学校首先是人际关系和谐，其中蕴含着丰富的师生关系、干群关系和家校关系。

　　干群和谐

　　（１）倡导做到“五要五不“，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指责、互相关心不冷漠。（２）提倡做“三种人“：使领导宽心的人，不把难题上交；使下级舒心的人，不把责任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小动作。（３）善于“经营“人心：用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人。（４）正确处理几种关系：做到校长有权不独揽，支部监督不越权，工会协商不包办，副职执行有主见，中层办事要高效，一切围绕目标转。

　　师生和谐

　　师生和谐是学校发展的根本。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。教师要像热爱自己的子女一样热爱学生、并且要了解学生、相信学生、尊重学生、激励学生。同时学生也要热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样才能建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系。

　　家校和谐

　　要建立和谐的家校关系，学校要采用“走出去，请进来“的策略加强家长和学校的沟通与联系。“走出去“，就是要求学校多对学生进行家访；“请进来“，就是邀请家长代表参与学校的管理，参与学校各项制度和发展规划的制订，让家长为学校的发展出谋献策，让家长更好地了解学校、了解学生，这样，能加深家长对学校工作的理解和支持，和谐的家校关系也得以建立。

　　３、以促进人的全面发展为基础

　　构建和谐学校，从根本上说应该着眼于人，这不仅仅是因为社会是以人为细胞组成的，而且因为人的自由全面发展是社会主义社会的本质。因此构建和谐学校，必须坚持以人为本，要特别注重关注人的需求，致力人的健全，实现人的发展，千方百计地关心人，团结人，引导人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教职工、每位学生在一种愉悦的环境和愉快的心境中充分发挥潜能。保持和谐的人际关系，形成一个积极向上的群体。

　　总之，构建和谐学校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推进教育创新，实施优质教育；就是要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，走内涵发展之路。全面建设高质量、有特色、现代化的和谐学校，既是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是促进学校发展的惟一途径。