各位领导、各位老师：

　　大家好！我是初一（1）班的班主任吴三荣。今天能作为班主任经验交流的代表上台发言，内心有点激动。从毕业以来，前前后后从事班主任工作已有18个年头了。说起经验，倒不好意思，但要说这么多年来班主任工作的感受，确实是有不少。利用今天这个机会，和大家一起交流一下。希望大家批评指正。我要发言的题目是《扎实细致做好班主任的每一件事》。

　　班主任是班集体的组织者和领导者，是学校教育教学工作的骨干力量。班集体的良好风气的形成，学习成绩的进步、道德水平的提高，都饱含着班主任辛勤劳动的汗水。班主任与学生有着最广泛和最密切的联系，对学生影响最大。班主任的思想、品格、学识乃至性格、兴趣、风度等都会对学生产生这样或那样的影响。校风、班风、学风的好坏与班主任的工作质量有直接关系。一直以来，我们都在探索如何管好自己的班级，也积累了不少好的经验。下面是我自己班主任工作中的些许做法。

　　一、组建班委会，充分发挥其作用。

　　组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结、活泼、向上、有组织领导能力的班干部和积极分子，这样才能有力地带动全班同学共同进步。因此，开学伊始（尤其刚接手的新班级），我只是任命几个临时班干部。经过一段时间的观察了解，挑选出大家公认的一些同学，再进行民主选举，产生正式班委。对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，对他们的工作分工明确，责任到人。如班长全面负责班级各项工作，生活委员、劳动委员负责班级、卫生区工作，宣传委员负责出板报、班级布置等，学习委员检查督促班级学习情况，带领各个学习小组组长开展各项工作。总之，班干部各成员分工明确、目标清楚。他们敢说敢管，还根据班级实际情况共同讨论制定了十几条的班规，及时向班主任反馈班级情况，发现问题及时解决，班级凝聚力大大增强。

　　当然，我在鼓励他们大胆工作的同时，又教育他们严以律己，以身作则，做学习的模范。在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，定时召开班委会议，总结工作经验，调整失误。由于班委会的作用发挥很好，班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了上级的肯定和表扬。

　　二、狠抓日常行为规范的养成教育

　　中学生尤其是起始年段，他们受过去一些行为习惯、知识阅历、生活环境的影响，他们的许多方面随意性、习惯性比较大。到了一个新的环境，如果不在思想上、在道德品质上、在纪律制度上及时加以约束和引导，影响的恐怕就不是一个两个，而是一片甚至一个班级。比如我们常常头痛这个不读书，那个不做作业，其实是这些人还没有意识到自己要读书，一旦通过我们耐心的引导和教育，学生在学习目的明确后，学习成绩很快就会突飞猛进。再比如班级卫生问题，也常常让我们班主任心烦。过去班上有位学生，轮到值日时老是不扫地。班干部把情况反映给我，我课后找到他，对他说：班级是我们大家的，你不劳动，我不劳动，这里就会变成一个垃圾场，到时教室又脏又臭，细菌到处飞，大家都生病了还怎么上课？你家里每天干干净净，那我们每天学习、上课的环境也应该干干净净才对！经过耐心的说服教育，这以后他不仅能认真地做好自己的值日，有几次还帮助其他同学。这说明只要学生的思想认识到位了，许多事情自然就能迎刃而解。

　　初中学生，在行为习惯上和高中生差距非常大。就是同一件事情，今天这个同学处理完了，明天其他同学还会再发生。因此，班主任要不厌其烦的处理好每一件事，解决好每一个细小问题。“动之以情，晓之以理“，自觉主动的习惯养成了，班主任工作就轻松多了。记得班上有位同学老是最后一个到校，有一次终于迟到了，还扣了班风。在班会课上，我让他自己先说明理由，然后让全班同学就这件事发表看法。同学们你一言我一语，最后这位同学终于认识到自己的错误，当面向全班同学做出检讨，并保证今后永不迟到。果然他今后再没迟到过。期末综合评比，班风排名居初中部第一名。如果当初只是狠狠地批评这位同学一顿，估计其他同学后面还会再犯。这样一来，全班都得到了一次教育。

　　开学初我为学生制定了两个奋斗目标，一是学习目标：每次考试都比上次有进步，每次总成绩在年段第一名。二是道德目标，即把书读好，还要把人做好。学生目标明确，学习的动力自然就足。我常通过班会课重温《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并结合我校的各项规章制度，严格规范要求学生，一段时间下来，学生普遍养成了较好的行为习惯。

　　三、激励优等生，转化后进生

　　对于优秀学生，因为自觉性普遍较好，在各方面有时反而得不到应有的注意，我们倒是把精力大部分投到后进生的身上去。其实优等生也存在这样那样的问题，很多优等生最后出问题、考不上的例子还会少吗？多一点激励，多一点关心，可能他们就能更大踏步的前进！而后进生的思想转化，更是一个老难题。作为班主任只能耐心细致地去做他们的工作，决不能动不动就暴跳如雷，或者讽刺挖苦学生。你想，后进生在同学中、家庭里、社会上得不到温暖，他们往往对自己的美好愿望失去进取的勇气。作为一名教师，你就有责任帮助他们点燃心中的希望，让他们沿着希望之光前进。比如上课提问，要注意为后进生设计一些简单有趣的问题，鼓励他们积极动脑思考。在课堂教学提问时，注意以亲切、和蔼的表情，信任、期望的目光鼓励他们举手回答问题，当他们能举手时，优先请他们回答，并注意在答问过程中加以引导启发；当他们答对时，便及时表扬，充分肯定他们，使他们克服心理障碍，进而树立起自信心，也会逐渐由“陪读“变为主动学习，成为学习的主人，成绩也逐渐赶上队伍了。

　　四、细心处理学生成长过程的思想情感变化问题

　　中学生毕竟还是中学生，一些思想认识、情感态度上的很小问题，可能对他的影响会十分大。比如初中生的早恋问题，实在是我们害怕发生又不好解决的事情。处理不当，给个人、班级、学校、双方家庭都会带来很大的影响。上学期我班上就有一位女同学，不知怎么回事喜欢上了其他班的一个男同学，据说还陷得比较深。当时就要面临县质检，如果不能及时处理，绝对将误了她们的前程（因为她们两个成绩在年段都是较好的）。我第一次找到这位女同学，她不肯承认，又好象觉得很害怕（害怕我会告诉她家里，也害怕我会处分她）。我先是心平气和地告诉她，在这个年龄碰到这种事情很正常，但在这个关键时期，在这个年龄就过早地接触这方面东西，对任何一方危害都是十分巨大的。我还跟她举了许多这方面的例子。最后她说，确实不应该再想这方面的东西，他一定不再理那个男孩子。我以为事情就结束了，没想到过了一段，听说两个人又有了点苗头。这回我把她请到办公室，很严肃地告诉她有关学校的纪律制度，家长的希望与期待，个人身心成长的危害等等，反反复复谈了几次之后，她终于答应我再也不和那个男孩子来往了。最后经过努力，这位同学在今年中考中以超出录取线近10分的成绩顺利考上了高一。前几天我刚收到她写来的一封信。这里摘录一段念一下。

尊敬的吴老师：

　　感谢您在最关键的时候挽救了我！感谢您以一颗慈爱、正直、宽容的心来体恤您的学生！作为一名教师，您用您的知识培育学生，让他们获得新知识并茁壮成长。您又像父亲一样，当孩子犯错误时，您用您的慈爱、正直、宽容，使犯错的孩子有了前进的方向。您并不像某些老师那样，只以学习成绩来定位学生，您看到的是他们的人格和潜力。说实话，对那种老师的做法，我是很瞧不起的。只听信某些家长的只言片语而妄下定论，说出伤害学生的话，让学生的父母生气、痛心，这样的老师难道可以算是好老师吗？作为一名老师，我想不只要教学生如何成材，还应该要教会学生如何做人，这才是一个合格的好老师。......

　　这件事情现在想起来，心里多少还有些欣慰。也许在我们的班主任工作中，或多或少还存在只重成绩而忽视学生思想道德建设的问题。而一旦我们明白了搞好学生思想道德建设的重大意义，那么，我们肯定也会多拿出那么一点时间，扎实地上好每一堂班会课，细致地做好每一件小事。

　　总之，班主任工作千头万绪，说要一两天就能做好那绝对是不现实的。只有不厌其烦，持之以恒，扎实细致，各项工作才能有条不紊的开展下去。相信经过我们的不懈努力，我们的弟子一定会成长得更健康更快乐！

　　那么，就让我们一起努力吧！谢谢大家！