学科：物理              类型：高一物理备课组研讨

时间：9月11日         地点：高一会议室

主讲人：黄伟杰  

本周周测卷的相关安排

讨论本周周测考试内容：速度和加速度

试卷难度控制，试卷考试重点分布方向讨论

关于《自由落体运动的教学设计研讨》

【课题】自由落体运动

【教材】鲁科版高中必修一第二章第五节

【教学时间】40钟

【教学对象】高一学生

物理观念：

掌握自由落体运动的概念和规律，明确伽利略对自由落体运动的研究方法，通过设计实验得出规律。

科学思维:

伽利略利用斜面实验冲淡重力和合理的理论外推得出自由落体运动的规律，训练了学生探究物理问题的思维能力。

科学探究：

学生利用所给的实验器材自主设计、合作完成对自由落体运动规律的探究。

科学态度与责任：

1.能结合近代实验科学产生的背景，初步认识实验对物理学发展的推动作用；

2.知道学习物理需要实事求是，有与他人合作的意愿。

教学重点：

自由落体运动的概念及探究自由落体运动规律的过程。

教学难点：

1.物体下落快慢影响因素的探究；

2.自由落体运动的运动性质的分析。

教学方法：

   复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念、揭示规律——巩固知识

教学辅助手段:

   多媒体课件

教学过程

【引入新课】

描述图片

总结：这些物体下落的运动都是落体运动

【引导】

那么不同物体下落的快慢与哪些因素有关？有什么规律？我们先来看个实验

【实验】

观察硬币和草稿纸同时下落【可以做两次】

（提示一下硬币比较重）

多次实验发现都是重的比轻的下落的快

引出亚里士多德

【反转】

把刚才那张纸揉成团，观察硬币和纸团同时下落【可以做两次】

几乎是同时落地

得出结论：重的物体不一定一下落得快

【逻辑推理】

伽利略的矛盾推理来解释

得出结论：伽利略认为重的物体和轻的物体应该下落得一样快

【反思】

但是现实生活中经常是重的物体比轻的物体下落的快，这又如何解释呢？

是什么因素对物体下落快慢产生了影响？

【实验】

拿两张一样的草稿纸（保障质量相同），一个揉成团，观察纸团和纸片同时下落。

控制变量，分析是什么因素影响下落快慢？

提出空气阻力。

【实验】

提问：如果没有空气阻力的影响，轻重不同的物体下落的快慢会是什么情况？

介绍仪器：

密闭玻璃管，下面有阀门，可以连接抽气机，管中有羽毛、金属片。

羽毛和硬币下落快慢对比（网上找视频）

如果在有空气的玻璃管中，观察羽毛和硬币下落快慢。

填写课本：因受空气阻力影响，羽毛比硬币下落慢（书本上有）

抽去部分空气，观察羽毛和硬币下落快慢。

填写课本：硬币仍比羽毛下落的快，但快慢的差距会减小。

排除空气阻力的影响下，观察羽毛和硬币下落快慢。

填写课本：羽毛和硬币几乎以相同的速度下落（书本上有）

结论：在忽略空气阻力的情况下，尽管羽毛和硬币的质量不同，但下落的快慢相同（书本上有）

归纳总结出：如果没有空气阻力的影响，所有物体下落的快慢是相同的。

【得出概念】

观看巨大真空室中落体实验

引出自由落体运动概念：

（在没有空气或其他阻力的环境中）物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。

条件：只受重力、初速度为0

理想化物理模型

近似条件：空气阻力影响很小时，物体的下落也可近似看作自由落体运动。（例如硬币可以，羽毛、草稿纸不行）

【例题】

学案p43 精析精练例1

【探究自由落体运动规律】

实验结论：

小球的自由落体运动为匀加速直线运动

实验测得的加速度为10

【自由落体运动的加速度】

不同物体做自由落体运动，它们的加速度大小具有怎样的关系呢？

不同物体从同一高度做自由落体运动，他们的运动情况是相同的，也就是说它们的加速度值应当是相同的。（这里我们是通过逻辑推理得出，但是大量实验也可以证明）

科学研究表明，物体自由下落时具有的加速度源于物体所受的重力作用，称为重力加速度，常用字母g表示。

地球上重力加速度的方向总是竖直向下（因为它是匀加速直线运动，加速度方向应该和速度方向是相同的），同一地点的重力加速度相同，但不同地点有所差异（科学书屋介绍一下），一般情况下取9.8 ，为方便计算，粗略计算时可取10 。

【公式推导】

通过前面分析：自由落体运动是一种初速度为0的匀加速直线运动，可以套用前面的位移公式：,将a改为g，同时取，这样自由落体运动的位移公式写为，由速度公式，由速度位移关系式

【应用】

应用理解书本p59漫画

【小游戏—反应时间】

介绍反应时间的概念

引导学生得出反应时间计算公式：

学案p45合格考水平训练4

【例题】

学案p43 精析精练例2例3