学科：物理              类型：高一物理备课组研讨

时间：9月25日         地点：高一会议室

主讲人：第1.2.3点罗立辉主讲；第4点戴瑛主讲  

参加人员：高一备课组成员，特邀嘉宾：徐祚寿校长

 一、本周周测卷的相关安排

1.讨论本周周测考试内容：重点复习位移计算的相关公式和方法，以第五套周测卷《位移的变化规律》为主，以第六套《误差和有效数字科学测量：做直线运动物体的瞬时速度》为辅。

2.试卷难度分析：总体难度适中，题量9题，一节课40分钟刚好可以完成。

3.阅卷要求：周三晚上周四上午完成阅卷，并打出成绩，做好反馈讲评。

二、国庆假期学生课后练习安排

《校本作业》课时9《自由落体运动》和《直线运动疑难考点突破专练》《卷行天下》第8套单元测试卷。

三、10月初第一次月考考试安排

各班级进度核对

明确考试范围：第1章，第2章，第3章第1/2节

明确考试重点：匀变速直线运动的规律

分值分布：运动基本概念20分，运动规律50分，实验15分，重力弹力15分。

确定命题人：罗立辉

试卷校对和审核：戴瑛

四、关于《重力与重心的教学设计研讨》

【课题】重力与重心

【教材】鲁科版高中必修一第三章第1节

【教学时间】40钟

【教学对象】高一学生

【主讲人】戴瑛

物理观念:

会用力的图示和示意图来描述力。掌握重力的物理概念,理解重力的矢量性，知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法。知道重心的概念及均匀物体重心的位置，能够运用重力与重心解决实际问题。

科学思维:

通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法，培养学生运用等效代替解决问题。

科学探究:

能通过做图表示力的大小和方向

科学态度与责任:

体会重力在生活、生产中的应用，能够运用重力、重心的知识解释生活现象

【教学重难点】

教学重点:力的图示、重力的大小和方向、重心位置的判断。

教学难点:力的图示、重心概念的理解、重心不一定在物体上的理解。

教学过程

【新课导入】

通过对物体做不同的运动如自由落体、上抛、平抛等运动，询问学生为什么不论作何种运动，最后物体都会向下运动，回到地面。

导出“力”的概念

【新课讲授】

力的描述

定义：力是物体与物体之间的相互作用

单位：牛顿，简称牛，用符号N表示

力的性质

物质性：不能离开物体独立存在。

相互性：施力物体也是受力物体。

矢量性：力是矢量，既有大小又有方向

通过观看图片以及按压矿泉水瓶

通过这两幅图引出

“力是物体发生形变的原因”

通过动态图片，踢足球（由静到动） 、守门员拦截球（由动到静）以及改变运动轨迹的踢球

通过这三幅图引出“力是物体运动状态改变的原因”

引出“力的效果”

力的效果使物体形变

物体运动状态改变

问：若磁铁与磁铁之间没有相互接触，他们直接存在力吗？

注意：物体与物体没有接触也能存在力（磁力、万有引力）

思考：

用10N的力拉门和用0.01N的力拉门，效果一样么？——力的大小对力的效果有影响

用10N的力拉门和推门，效果一样么？——力的方向对力的效果有影响

用两个10N的力分别作用在门的外沿和内沿，效果一样么？——力的作用点对力的效果有影响

力的三要素：大小  方向  作用点

如何表示作用在物体上的拉力F

力的示意图

力的图示

例题：在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力推木块，使木块静止在墙壁上；在图丙中电灯静止悬挂。

作出甲、乙两图中所给力的图示；

做出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图。

重力及其测量

定义：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，也叫物重，用符号G表示。

产生原因：地球吸引      

施力物体：地球      

受力物体：地面上和地面附近的一切物体

重力的大小

G＝mg （1）用工具测量   弹簧测力计、台秤等

（2）用公式计算

  g值随地球纬度的增加而增加，减小而减小；

g值随海拔高度的增加而减小，减小而增加

重力的方向：垂直与水平面竖直向下

例：2. 下列关于重力的说法正确的是( )

A.重力就是地球对物体的吸引力

B.只有静止的物体才受到重力

C.同一物体在地球上不论怎么运动都受到重力的作用

D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的

重力的作用点

重心的理解

思考：橙子的各部分都受到重力，那如何表示整个橙子受到的力？

在研究物体的运动时（当物体的大小和形状可忽略时），可以认为物体所有质量都集中在某一点。----质点

研究重力对一个物体的作用效果时，可以把物体各部分受到的重力视为集中作用在某一点，这个点是重力的等效作用点。-----重心

结论：任何一个物体都有重心，而且只有一个重心

重心的位置

思考：下图中物体的重心在哪里？

圆板铅球圆柱体

圆板铅球圆柱体

圆板铅球圆柱体

结论：质量均匀，形状规则的物体，其重心在几何中心处。

圆环篮球圆筒思考：重心一定在物体上么？

结论：重心可以在物体上，也可以不在物体上。

思考：质量不均匀的物体重心位置如何寻找？

悬挂法

ABODE

ＡＢ

思考：一根粗细均匀的铁丝伸直时，其重心在什么位置？

思考：将这一根铁丝弯曲成一个圆环时，其重心在什么位置？

结论：重心的位置是可以改变的

4.重心与稳度

木板上放有三个底面积相同，高度不同的长方体纸箱，质量分布均匀，那么他们的重心位置应该在什么位置

缓慢抬高木板的一端，观察三个纸箱的稳定情况？

结论：重心越低越稳定。举出日常生活中用此原理的应用。

Eg：高大的建筑通常建超成上小下大

装运货物时，我们通常把轻的放上面，重的放下面

思考：一瓶饮料，正放和倒放，其重心位置是否在同一高度？

思考：哪种放置方式不容易倒？

引导学生得出“接触面积越大越稳定”。

【课堂小结】

力的描述

1、定义：力是物体与物体之间的相互作用。

2、力的三要素：大小、方向、作用点

3、力的表示方法：力的图示、力的示意图

重力及其测量

1、定义：物体由于地球的吸引而受到的力。

2、大小：（1）公式   G＝mg

（2）测量     弹簧测力计等

3、方向：竖直向下

物体的重心

1、任何一个物体都有重心，而且只有一个重心

2、重心的位置是可以变化的

3、物体的稳度与重心的位置和接触面的面积有关