学科：历史           类型：高二备课组活动

时间：10月14日        地点：高二年段会议室

主讲人：朱琼林

主要内容： 2024-2025年高二历史上学期第一次月考质量分析：深耕知识土壤，培育史学素养

2024-2025学年高二历史上学期的第一次月考。本次考试范围覆盖了从政治制度到法律与教化的广阔领域，旨在全面检验学生对历史知识的掌握程度及史学素养的培育情况。通过对考试数据的深入分析，我们得以窥见学生在历史学习中的长处与短板，为今后的教学提供宝贵的参考。

本次考试的试卷难度系数为0.53，难度比例设置为基础题、中等题和难题的比例为2：6：2，既保证了试题的覆盖面，又兼顾了不同水平学生的需求。信度达到0.68，表明试卷在测量学生真实水平方面具有较高的可靠性。然而，区分度仅为0.27，反映出试题在区分学生能力差异上的不足，这是后续命题工作需要改进的方向。

学生答题情况总体呈现出对基础知识掌握较为扎实的特点，但在解读分析材料、调动所学知识以及运用知识分析解决问题等方面仍有待提升。特别是在第31题中，通过罗马法考查史学研究方法及历史的解释与评判能力时，不少学生显得力不从心。这道题目要求学生不仅具备扎实的罗马法知识，还要能够灵活运用史学研究方法，对历史事件进行深入的解读和评判。然而，部分学生在面对开放性试题时，往往缺乏独立思考和批判性思维，导致答案千篇一律，缺乏深度和广度。

此外，在考查中国古代乡约相关知识的题目中，学生史论结合的能力也暴露出了不足。乡约作为中国古代社会治理的重要组成部分，蕴含着丰富的历史文化内涵。然而，学生在分析解读表格信息时，往往只停留在表面现象的描述上，缺乏深入的历史分析和理论阐述。这反映出学生在历史学习中，对于史料的挖掘和运用能力还有待加强。

针对上述问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：

一 、是加强基础知识的教学和巩固。基础知识是历史学习的根基，只有打牢基础，才能在更高层次上进行知识的拓展和应用。因此，在今后的教学中，我们应继续重视基础知识的讲解和练习，确保每位学生都能掌握必要的历史知识。

二、是注重史学素养的培育。史学素养不仅包括历史知识的积累，更包括史学研究方法的掌握和史学思维的培养。我们可以通过开设史学研究方法课程、组织历史学术讲座等方式，引导学生了解并掌握史学研究的基本方法和技巧，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

三、是加强史料教学和史论结合的训练。史料是历史学习的重要载体，通过史料的挖掘和运用，可以帮助学生更深入地理解历史事件和历史人物。同时，史论结合也是历史学习的重要方法之一，它要求学生能够运用所学知识对历史事件进行深入的分析和评判。因此，在今后的教学中，我们应注重史料教学和史论结合的训练，提高学生的史料运用能力和史论结合能力。