学科：政治        类型：教研活动

时间：12月24日  地点：广泉楼3楼

主要内容：学习新课标《模块3 ：逻辑与思维》

通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握 逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维 探索世界、认识世界。  

【内容要求】

1. 学会科学思维 1.1 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思 维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 1.2 区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会 科学思维的意义。

2、遵循逻辑思维要求 2.1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念 都是内涵和外延的统一。 2.2 知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确 运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 2.3 了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类 比推理；评析常见的推理错误。 2.4 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。

3、运用辩证思维方法 3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与 综合的辩证关系。 3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过 程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性 具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实 质；体会认识不断深化的历程。

4、提高创新思维能力 4.1 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和 特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 4.2 了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点； 知道聚合思维和发散思维的功能。 4.3 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 4.4 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维 的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的 意义。

【教学提示】

◆ 联系实际，探究人的思维的特征、思维形态的差异，说明不 同思维形态的独特功用、彼此相辅相成的关系。 ◆ 列举生活中正、反两方面的事例，通过故事讲述、主题演讲 等形式，分享如何运用科学思维处理生活、学习中遇到的困难。 ◆ 联系科学思维与文学想象的差异，讨论逻辑思维与形象思维 的特点，探究二者的关系。 ◆ 辨析“飞矢不动”“白马非马”等论题。运用所学逻辑知识， 分析日常生活中常见的各类逻辑和推理错误，培养逻辑思维能力。 ◆ 结合学习、生活实际，从如何平衡和运筹长远目标和阶段目 标、整体目标和具体目标的角度，体会辩证思维就是复杂性思维，是 在关系、矛盾、运动、变化过程中进行思考。 ◆ 可比较“刻舟求剑”等寓言故事与“草船借箭”等智慧故事 中的思维方法。可开展调研活动，了解当地存在的发展问题，学会运 用辩证思维的方法制定解决方案。 ◆ 搜集科技发明背后的故事，了解科学家探究未知现象时的思 维方法，尝试运用“头脑风暴”等创新思维的方法和技巧，举办创意 大赛。

【学业要求】

通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重 要意义；学会遵循逻辑思维的规律；把握辩证思维的方法；提高创新 思维的能力；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理社会，处理学习和生活中遇到的问题。