学科：生物　类型：高二备课组活动

时间：2月27日　地点：生物教研活动室

主讲人：石琦红

内容：《生态工程》

一、教材分析

生态工程的内容通常出现在高中生物选择性必修课程中，与基因工程、细胞工程等有密切联系。它是为了解决人类经济发展带来的环境问题，实现可持续发展而诞生的一门新学科。生态工程的内容侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充分地运用。

二、学情分析

学生在学习生态工程之前，已经接触过生态系统的基本概念和原理，对生态系统的结构、物质循环和能量流动等基本规律有所了解。此外，学生还可能通过初中生物课程或媒体介绍，对一些具体的生态工程实例，如三北防护林、沼气工程等有所了解。因此，在备课时，可以充分利用学生的这些基础知识和生活经验，引导他们深入理解生态工程的基本原理和实际应用。

三、教学目标

生态工程的集体备课应明确以下教学目标：

1.使学生概述生态工程的概念，关注生态工程的建设。

2.使学生概述生态工程的基本原理，举例说出自生、循环、协调和整体原理的主要内容。

3.通过分析和评价生态工程的实例，使学生理解这些实例所运用的生态工程基本原理。

4.通过评述生态工程的发展前景，增强学生的生态文明意识。

四、教学重点与难点

1.教学重点：生态工程的基本原理和生态工程的实例。

2.教学难点：生态工程的基本原理较为复杂和抽象，学生可能难以理解其深层次含义和应用。因此，需要通过举例和实例分析等方式，帮助学生深入理解这些原理。

五、教学方法与手段

1.多媒体教学：利用幻灯片、视频等多媒体手段展示生态工程的实例和基本原理，使学生更加直观地理解这些内容。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕生态工程的基本原理和实例进行讨论和交流，提高学生的参与度和理解深度。

3.案例分析：选取一些典型的生态工程实例，如农村综合发展型生态工程、湿地生态恢复工程等，进行分析和评价，帮助学生理解生态工程在实际应用中的意义和价值。

六、教学过程设计

1.引入新课：通过展示一些生态环境问题的图片或视频，引发学生的思考和兴趣，进而引入生态工程的概念和目的。

2.讲授新知：详细讲解生态工程的基本原理，包括自生原理、循环原理、协调原理和整体原理等，并通过举例和实例分析等方式帮助学生理解这些原理。

3.讨论交流：组织学生分组讨论生态工程的实例和发展前景，鼓励他们提出自己的观点和看法，并进行交流和分享。

4.总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，强调生态工程的重要性和应用价值，同时布置课后作业和预习任务。

七、课后作业与预习任务

1.课后作业：要求学生完成一些与生态工程相关的练习题和案例分析题，巩固所学知识并提高应用能力。

2.预习任务：预习下一节内容，了解生态工程在各个领域的应用实例和发展趋势。