学科：生物                 类型：高一备课组活动

时间：2025年4月10日     地点：生物活动室

主讲人：江振根

主要内容：《第4章 基因的表达》集备

一、教材分析

本章由两节组成，本章内容从分子水平阐述了遗传物质在生物体内是如何起作用的。首先介绍基因如何指导蛋白质的合成，即基因表达，然后介绍基因表达与性状的关系，即基因怎样通过蛋白质来控制性状，以及基因表达的调控等。

教材第1节选择介绍遗传信息的转录、遗传信息的翻译，然后总结中心法则，着重渗透了生命物质、能量和信息的统一的生命观念，有助于学生深入理解生命的本质。同时，中心法则图解以虚线形式补充了少数生物的遗传信息的流向，使学生认识到科学是不断发展的。

在大多数情况下，基因与性状的关系不是简单的一一对应的关系。同一生物中不同类型的细胞，基因都是相同的，而形态、结构和功能却各不相同，以上情形皆因基因的表达发生了变化。第2节就按照这个逻辑顺序编排，首先讲述基因通过控制酶的合成和控制蛋白质的结构，进而控制生物体的性状，然后介绍基因的选择性表达与细胞分化。基因为什么会选择性表达，是因为基因的表达受到调控，这样就自然地引出选择性表达与调控有关，顺利过渡到表观遗传的内容。

二、教学目标

概念3  遗传信息控制生物性状，并代代相传

3.1  亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上

3.1.4  概述DNA分子上的遗传通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现

3.1.5  概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象

三、教学方法

1.重视问题式教学。例如遗传信息的转录中心问题“DNA的遗传信息是怎样传递给mRNA的？”子问题可设置为“为什么RNA适于作DNA的信使？转录与DNA复制有什么共同点？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？转录与DNA复制有什么不同点？”再如遗传信息的翻译中心问题“mRNA的碱基序列如何决定蛋白质的氨基酸序列？”子问题设置为“mRNA的碱基序列与氨基酸之间的对应关系是怎样的？游离在细胞质中的氨基酸，是怎样被运送到合成蛋白质的生产线上的呢？tRNA转运来的氨基酸要核糖体上发生了什么反应？”

2.分析实例，概括基因、蛋白质和性状之间的关系。

3.引导学生对证据进行分析、推理，理解细胞分化的本质。

4.透过现象看本质，建立表观遗传的概念。

5.总结基因、环境与性状之间的复杂关系，认同生命的复杂性。

四、其他工作

1.半期考动员，题量25+5。

2.以P78非选择题第2题为例，指导学生凡是课本中涉及的病例选考学生均需掌握。